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鄉民最愛的「【AKIRA】手搖磨豆機(A-3) 」終於買到啦！

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「【AKIRA】手搖磨豆機(A-3) 」

說到今年最熱門的商品！

應該就是【AKIRA】手搖磨豆機(A-3) 了

這邊買比大賣場和超市的實體店面都便宜！

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【【AKIRA】手搖磨豆機(A-3) 】

品號：2348859

高度約19CM
咖啡豆由上方半圓形豆槽掀開上蓋

《AKIRA》A-3手搖磨豆機

1. 可調咖啡研磨粗細度。

2. 操作方便、清潔簡單，用毛刷即可刷掉殘留粉渣。

3. 使用方式：

(1) 研磨體驗咖啡粉可分為粗、中、細三種。

(2) 請依個人所需程度，由調節片向上或向下旋動，上粗、下細、調到最下時應留0.25m/m 間隙，避免摩擦增大或卡住。

(3) 調節片調整完畢時，再裝上扣片及其它配件即可磨豆。

首先購買新鮮烘焙的咖啡豆；咖啡豆會比研磨後的咖啡粉，更容易保存香醇與新鮮；一般咖啡店都能為您研磨購買的咖啡豆

但仍強烈建議，購買一台磨豆機，煮咖啡時才研磨咖啡豆最能釋放出咖啡的香味。所以研磨咖啡的最佳時機，就是烹煮前。

各種煮咖啡的器具，需要不同的研磨粗細，建議您先瞭解您的設備，選擇適當的粗細刻度。太粗的顆粒萃取教你怎麼省荷包不出味道，而成

了平淡無奇，充滿酸味的白咖啡；太細又容易過度萃取，而有苦澀味道。磨成粉的咖啡容易氧化散失香味，尤其在沒有妥善

適當的貯存之下，咖啡粉容易變味，自然無法烹煮出香醇的咖啡。研磨後的咖啡粉請緊密封住封口，放置於密封罐內，儲存

於冰箱冷藏庫或陰涼的地方。建議您用磨豆機研磨時，不要一次磨太多，夠一次使用的份量就好了。因為磨豆機一次使用的

愈久，愈容易發熱，間接使咖啡豆在研磨的過程中被加熱而導致芳香提前釋放出來，會影響烹煮後咖啡的香味。

注意事項：

1、由於咖啡豆內含有油脂，因此磨豆機在研磨之後一定要用乾燥的毛刷清潔機心及內部盛裝盒，否則油脂積垢，

久了會有陳腐的味道，即使用頂級的咖啡豆，也會被磨成怪味粉末。 2、本產品不可用水清洗。

購買最想敗

台灣正晃行出品

高度約19CM 咖啡豆由上方半圓形豆槽掀開上蓋倒入機身為金屬外殼

台灣正晃行手搖磨豆機，是台灣第一品牌專業制造商正晃行制造手搖磨豆機外銷日本、歐美，做工精細，質地優良，經久耐用

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你使用的LED燈泡安全嗎？消基會與經濟部標檢局合作，針對市售LED燈泡進行品質項目、重要零組件比對，以及商品檢驗標識與中文標示查核，結果發現品質項目有5件不符合規定，其中有4件絕緣電阻及耐電壓違規，可能造成觸電的危險，提醒消費者在購買時要多加留意。

消基會與標檢局針對量販店、大賣場及五金商行等通路販售的21件LED燈泡主動進行查核，品質項目進行防止意外觸及帶電部之保護、絕緣電阻及耐電壓、光生物安全、電磁干擾、燈泡功率、發光效率及演色性指數等7項檢測；重要零組件比對則是比對樣品的重要零組件與通過驗證的原型式試驗報告所附技術文件內容，還有商品檢驗標識及中文標示的查核。

在品質項目部分，共有5件不符合規定，其中4件絕緣電阻及耐電壓不合格，都是樣品耐電壓測試發生絕緣崩潰，絕緣性不足，可能造成觸電的危險；重要零組件比對部分有10件不合格，相關活動重要零組件經比對原申請驗證登錄的試驗報告不符，其中5件更涉及基本設計變更。

在中文標示部分也有8件不符合規定，違規範圍包含未依相關規定標示型號、額定壽命、功率、光通量、發光效率、演色性指數等。

標檢局表示，LED燈泡商品已列屬應施檢驗範圍，必須要在完成檢驗程序後，才可以運出廠場或輸入，對於市場上流通的商品，他們每年度也都有市場檢查計畫，針對具危害高風險應施檢驗商品執行市場購樣檢驗，以雙重把關機制維護消費者權益。

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社區型高中竹南高級中學，為鼓勵學生多元適性發展，特別開設多元選修課程，自105學年度起於高一開設跨班選修課程，有文化創意與微型品牌、動手動腳學地理、飲食與文學、生活中的數學、影視與歷史教學、現代小說與電影、運動裁判法與實作、綠生活化學品製作及環保減廢再生實作等課程，設計活潑多元，深受學生喜愛。

以「飲食與文學」為例，該課程就分成三部曲，分別是「透過飲食文學閱讀，口語表達、小組討論文本，並藉由音樂和影片多元媒材欣賞，用食物串家電連起記憶」、「親自動手作，讓學生討論當季當時令的食物，認識不同季節的蔬果，吃的有味、有品；再設計食譜，納入當季食材，經由實作體會如何由食材、烹調技巧」、「了解食安問題，由學生攜帶一樣自己最愛的食物，討論其中的食品添加物，及食物的安全」。

另「動手動腳學地理」，為培養學生人文關懷，豐富學生多元文化視野，培養學生尊重自然環境的態度，舉辦地理實查、國際教育旅行、服務學習等動態課程。其已有3年的推展經驗，透過實際操作，使學生了解地理基本知識與技能，如等高線判讀、GPS、羅盤傾斜儀、Google earth、方位測量、地圖測繪等能力；並藉由參觀在地蘆竹湳社區的社區總體營造，培養對地景的觀察能力，提升學生對在地文化的關懷溫度。

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